Младежки окултен клас - ШЕСТА ГОДИНА (1926-1927)
Посока на растене - София 1938 г. - оригинал за сравняване
Посока на растене
– Верен, истинен, чист и благ всякога бъди!
Размишление.
Пишете върху темите: “Ролята на поезията, музиката и религията в живота. Най-важната работа след яденето. Най-малкият подтик в живота.”
Сега, желая ви тази година да проявите по-голямо творчество, поне в специфична област, а не да преобразите света. Представете си, че във вас се роди известна идея, да създадете нещо, но срещате големи мъчнотии на пътя си. Как ще се справите с тези мъчнотии? Вземете пример от семето. Как се справя житното зърно? Щом го посадите в земята, след известно време то пониква и започва да се развива. В пътя на развитието си, житното зърно определя посоката на движението си нагоре, към слънцето. То намира, че този е пътят на спасението му. Като се намери в трудни условия, житното зърно казва: Веднъж съм попаднало в земята, в гъстата материя, колкото и да викам, никой няма да ме чуе; колкото и да роптая, всичко ще бъде безполезно; колкото и да се съмнявам в себе си, безпредметно е. Сега не ми остава нищо друго, освен да избера една от двете посоки: нагоре или надолу. Ако вървя надолу, все повече ще затъвам. Ще започна да работя, ще правя усилия да пробия земята, да изляза на повърхността й, да видя слънцето, носител на живота.
Често учениците се натъкват на противоречи и казват: Не знаем, какво да правим, как да разрешим трудните задачи на живота си. – Чудна работа! Растенията знаят, как да се справят, а човек не знае, как да постъпи и какво да прави. Ако попитате растенията, какво трябва да правите, те ще ви кажат: Има две посоки на работа – нагоре или надолу. Друго нещо растенията не могат да направят, понеже те се движат в две измерения. В това отношение, човек е подобен на растение, посадено в земята. Отде сте дошли и накъде отивате, не знаете. Какво трябва да правите при тези условия? Щом сте посадени в земята, нищо друго не ви остава, освен да работите придадените условия, да си пробиете път към слънцето и да поемете посоката нагоре. Трябва ли житното зърно да напусне мястото, дето е посадено, и да се подаде на предложението на някаква бубулечица, да се скрие в нейната дупка? Какво правят съвременните хора? Като се намерят в някакво затруднение, те започват да търсят дупки да се крият от неблагоприятните условия. – Не, дето си попаднал, там трябва да решаваш задачите си.
Като ученици, вие стe посадени в земята, да се учите. В съзнателното учене е растенето на ученика. Когато растението разбере, че е посадено в земята, то не се запитва, кой го е посадил и защо, но започва да работи, да преодолява условията, за да излезе на повърхността на земята, да види слънцето, да използува неговата светлинна и топлинна енергия и да започне да расте. В процеса на растенето, семето изучава елементите на земята, ползува се от тях и ги обработва в себе си. Семето седи далеч от човешката философия, кой го е посадил и защо е посадено. Трябва ли детето, което ходи на училище, да се запитва кой го е изпратил, защо го изпратил и какво трябва да прави? Не се интересувайте от въпроса, какви са били намеренията на баща ви, като ви е пратил на училище. Щом се изпратени на училище, от вас се иска да учите – нищо повече. Много философи разискват върху въпроса, защо е дошъл човек на земята, но досега никой не го е разрешил и няма да го разреши. Хиляди години още ще минат, но този въпрос ще остане все неразрешен. Този въпрос ще се разреши, когато хората завършат развитието си на земята. Докато е във водата, рибата не съзнава положението си. Щом излезе от водата, тя знае вече, че е била риба. Следователно, докато е в своята физическа форма, човек минава през състоянието на животно. Един ден, когато напусне физическата си форма, той ще съзнае положението си като човек. Той ще измени сегашните си нрави и обичаи и ще мине в по-висока форма на живот.
Като ученици, вие трябва да дойдете до положение да изменяте неблагоприятните условия, в които живеете. Те седат главно във вашия ум, в съзнанието ви. Много хора внасят в ума си такива мисли, които ги правят маниаци. От сутрин до вечер те са на щрек, мислят, че ги преследват да ги убиват. За да се развива правилно, човек трябва да изхвърли от ума си всички мисли, които му препятствуват. Дръжте в ума си мисълта, че нищо не може да ви спъва. Може ли въжето да спъва дървото? Ако вържете едно дърво с въже, няма да мине много време, и въжето ще се скъса. Дървото е в сила да се справи с всички препятствия, с всички неблагоприятни условия, при които се намира. Колко повече човек може да преодолее неблагоприятните условия на своя живот. Дървото, растенията разбират химия и я прилагат в живота си. Ако увиете железен тел около едно дърво, то ще отдели от себе си такива сокове, които ще разядат желязото, и в скоро време ще се освободи от него. И в човека са вложени сили, чрез които той може да преодолява препятствията, които среща на пътя си. Обаче, затова се изискват знания. Както растенията познават елементите на почвата, законите на светлината и на топлината и се ползуват от тях, така и хората могат да приложат своите знания.
Растенията знаят и посоката, към която трябва да се движат, вследствие на което отправят корените си надолу – към центъра на земята, а клонете нагоре – към центъра на слънцето. Като прилагат своите знания, растенията растат и се развиват. Приложете и вие своите знания, да растете, да се развивате правилно. Това не се постига изведнъж. Човек ще пъпли, ще се движи стъпка по стъпка, докато дойде до върха, към който се стреми. Това значи, да бъде човек герой. Мъчнотиите, препятствията в живота на човека не са нищо друго, освен наслоявания, натрупвания в съзнанието му, над които той трябва да излезе. Както растенията са засипани с пръст, така и в съзнанието на човека има ред наслоявания от миналото, от които той трябва да се освободи. Силен човек е онзи, който може да се справя с мъчнотиите си. Който не може да се справя с мъчнотиите си, той е слаб човек. Той лесно се обезсърдчава и търси начин да тури край на живота си.
Един млад студент се отчаял от своите неуспехи и намислил да се удави. За тази цел, той отишъл край една река, спрял се на брега и започнал да мисли, как да се хвърли във водата. Той започнал да се вглежда наляво-надясно, дано го види някой, да го разубеди, да му покаже някакъв начин да се справи с положението си. Ако се намери такъв човек, младият момък би бил готов веднага да се откаже от намерението си да се дави. Той ще намери смисъла на живота, ще придобие сили да се справя с противоречията си.
Сега, вие трябва да работите съзнателно, да прилагате всичко, което сте научили. Отнасяйте се критично към онова, което четете, защото всеки поет, писател, философ, учен внася в произведенията си, както положителното, така и отрицателното, което носи в себе си. Запример, песимистичната теория на Шопенхауера представя нещо старинно. Да се подържа философията, че животът няма смисъл, това подразбира старото в живота. Старото, като сухо дърво, трябва да се изкорени и вместо него да се посади нещо ново. Съвременните младежи четат безразборно. Те не правят избор на книгите, които четат, вследствие на което чувствата им се развиват чрезмерно. В това отношение, някои романисти действуват особено вредно върху младежта. Със съчиненията си те внасат в чувствата им особено разкашкане. Под влиянието на тази литература, младежите попадат в особена област на чувствата, в тъй наречената “астрална каша”. Преди всичко, героите и героините, които авторът изнася, не са истински герои. Какъв герой е този, който от любов към своята възлюбена убива човек? Геройство, което е стимулирано от ревност, от злоба към някого, не е геройство. Геройство е да респектираш човека, без да го убиваш, без да посягаш на него. Истински герой е онзи, който, като минава през някоя гора, дето има разбойници, може да ги приспи, да вземе оръжията им и да си замине. Като се събудят, разбойниците виждат, че са обезоръжени, но остават доволни, че поне животът им е пощаден.
Сега, от вас се иска работа, да създадете нещо хубаво в себе си. Мнозина от вас изучават астрология, познават съдбата на хората, а своята не познават. Такива гадатели има много по света. Преди освобождението още, във варненско, се явила една циганка – гадателка, която гледала на охлюв и предсказвала на хората много неща. Със стотици хора се изреждали при нея да им гадае. По едно време тя била поканена някъде, вън от родното си място, да гадае. Пътят й минавал през гора. Тя била нападната от крадци, които я обрали. Много работи тя предсказвала на хората, но своята съдба не могла да познае – не знаела, че крадци ще я нападнат и оберат. Това виждаме навсякъде в живота. Срещаме учени, професори, които знаят много, но едно само не знаят, кога ще дойде при тях най-големият крадец – смъртта, да ги обере. Може ли да се нарече този човек учен? – Като отидем на другия свят, тогава ще научим всичко, което сега не знаем. – Отде знаете, че на онзи свят ще имате по-добри условия от тия на земята? Който не може да използува условията на земята, той не може да използува условията и на онзи свят. Докато е на земята още, човек трябва да учи, да придобива знания, които да му служат като средство за защита срещу смъртта. Една от задачите на човека е да придобие безсмъртието. Ако смъртта го нагълта, той трябва така да й се противопостави, че да не може да го смели в стомаха си. Щом не може да го смели, както трябва, смъртта ще се принуди да го изхвърли навън. Мислите ли, че ако човек се моли на бога усърдно, може да остане в гроба? – Не, гробът ще се разпука, но вярващият, както и онзи, който люби Бога, няма да остане заровен в земята. Той ще излезе от гроба и ще отиде да работи. Като ученици, всички трябва да работите, да не чакате да ви бутат с остен. За тази година от всички се изисква да си изработите план за плодотворна работа. Добре е на края на годината да имате поне микроскопически придобивки.
Като ученици, вие трябва да живеете в хармония. За да спазвате хармонията в природата, всеки от вас трябва да намери своето място. Когато влизате в клас, всеки трябва да седне до такъв другар, с когото си хармонира. Тази хармония се определя от планетните съчетания. Някой от вас се намира под влиянието на Земята; друг – под влиянието на Слънцето; трети – под влиянието на Юпитер и т.н. В зависимост от тия влияния, на всеки човек са дадени съответни дарби и способности, които той трябва да развива. Не само в окултната школа, но и в обикновените училища, учениците трябва да се нареждат така, че всеки да сяда до другар, с когото си хармонира. Мнозина се страхуват от влияния, вследствие на което избягват дружбата си с някои хора. Никой на никого не може да влияе. Ако има някакво влияние, то не е опасно, не може да спъва човека. Хората могат да си противодействуват едни на други, но не и да се спъват. Ето защо, за да не си противодействуват, те трябва да се ползуват от доброто влияние на силите, които работят в тях. Някой казва: Еди-кой си ми влияе с мисълта си. – Щом той ти влияе, и ти можеш да му влияеш. Живите хора могат да си влияят едни на други. Ако някой жив човек ти влияе, бъде и ти жив да му влияеш. Ако някой човек е земен тип, може ли той да влияе на Луната или на Слънцето? Слънцето, обаче, влияе на земята, като изпраща светлина и топлина. Колкото слабо да е влиянието на земята, и тя влияе на другите планети. Влиянието е велик закон. Тъй щото, пазете се от противодействие, но не и от влияние. Колкото и да се пазите от влияние, вие не можете да го избегнете. Как ще избегнете влиянието на слънцето? Как ще избегнете влиянието на земята, на твърдата почва? За да укрепне, за да се развие, дървото трябва да пусне корените си дълбоко в земята, да се свърже с нея, да се намира под нейното влияние. Как ще развие човек тялото си, ако не се намира под влиянието на земята?
Съвременните хора трябва да изучават динамиката на човешкото тяло във връзка с планетните влияния върху него. Така той ще разбере, че известни клетки от тялото му се намират под влиянието на Слънцето, други – под влиянието на Сириус, трети – под влиянието на Юпитер и т.н. Изобщо, с колкото по-възвишени същества и планети е свързан човек, толкова по-възвишена и обработена е материята на неговото тяло. Колкото по-обработена е материята на човешкото тяло, толкова и животът му е по-възвишен. Степента на човешкото развитие се определя от материята на неговия организъм. Животът на човека се изразява чрез материята. Колкото повече се развива съзнанието на човека, толкова повече той се свързва със звездите и планетите. Когато използува влиянието на всички слънца в козмоса, човек дохожда до съвършенство.
Като сте дошли на земята, вие трябва да изучавате планетите и звездите в слънчевата система, да знаете, какво влияние упражняват върху вас. Запример, някои са забелязали, че Сатурн указва лошо влияние върху човека. Обаче, те не са проследили, в какви случаи, именно, Сатурн влияе зле. Когато човек се бори със Сатурна, т.е. със съдбата си, последната го гази. Докато мисли, че сам може да устрои съдбата си, човек всякога ще изпитва нейните удари. Той всякога ще среща противодействието на Сатурна. Юпитер пък казва на човека, че трябва да бъде благороден, великодушен, доблестен, щедър, без да употребява някакво насилие. – Какъвто съвет и да даде Сатурн на човека, последният казва: Това не е твоя работа. Аз зная, как да наредя работите си. – Добре, ще се опиташ. Знай, че ако отвориш война, трябва да устоиш. Не устоиш ли, ще носиш последствията на твоята неразумност. Затова е казано: “Не противи се на злото!”
Какво представлява злото? – Злото е сбор от действия на същества, които не спазват Божиите закони. “Не се противи на злото”, това значи, не се противи, нито осъждай тия същества, които не спазват законите. Каквото и да правите, тези същества са безпощадни в проявите си. Те трошат камъни и скали в планината с динамит. Видите ли това, отдалеч още се отбийте от пътя си. Не минавайте покрай тях. Ако трябва да минете край тяхната кариера, минете и заминете, без да им кажете нещо. Някой се оплаква от съдбата си. – Не, дойдеш ли до съдбата си, отдалечи се малко и оттам изучавай Законите й. Макар и да сте млади, вие ще научите много неща от съдбата си. Докато сте още млади, вие трябва да разрешите много въпроси. – Не може ли тия въпроси да се разрешават на зряла възраст? – Има въпроси, които човек трябва да разреши още сега, на младини. Младият трябва да работи, да учи, а старият, който е пропуснал това време, трябва да се разкайва. Започне ли младият да се разкайва, той преждевременно е остарял. Когато греши, младият трябва да изправя погрешките си. Среща ли мъчнотии, той трябва да ги преодолява. На младия не е позволено да се обезверява. Щом се намери пред някаква мъчнотия, младият трябва да си каже: Ще работя, ще правя усилия, докато разреша задачата си. Никакви мъчнотии няма да ме спрат в пътя ми. Ще имам доблест да се справя с всичко.
Като ученици, вие трябва да знаете, че непрекъснато се намирате под влиянието на Юпитер, на Сатурн, на Марс, на Венера, които представят сбор от същества, завършили своето развитие. Те познават законите на човешкото развитие, вследствие на което всякога могат да ви дават добри съвети и напътвания. Ако някой иска да развие благородството си, съществата от Юпитер ще му покажат начин, как да работи. Благородството на човека представя златото в неговата кръв. Изобщо, всички планети и слънца във вселената представят банки, от които човек може да извади онова богатство, което в даден случай му е потребно. От човека зависи, какво богатство ще си достави и как ще го използува. Щом сте дошли на земята, вие трябва да учите, да изучавате планетите и тяхното влияние върху вас. Не питайте, каква ще бъде съдбата ви, нито роптайте против нея, но учете. Каква ще бъде съдбата на онзи, който минава през пустинята? Ако стомната му е здрава и пълна с вода, съдбата му ще бъде добра. Щом ожаднее, той ще дигне стомната си и ще се напие с вода. При това положение, гърлото му никога няма да бъде сухо. Пукната ли е някъде стомната му, той е изложен на страдания, на голяма жажда. Пукната стомна означава изгубване на вярата. Изгуби ли човек вяра в Бога, главата му ще побелее и оголее от страдания, и в края на краищата от него нищо няма да остане.
И тъй, щом е дошъл на земята, човек трябва да вярва в първата Причина на нещата, като Вечно Начало на живота, като източник на всички блага за растене и за развиване. Вярата представя зенита на живота, дето има растене, подигане и развитие. Обезверяването е залез на живота, дето всякаква култура изчезва. Обезвери ли се, човек изгубва всякакъв стремеж в себе си. Той представя гола пустиня, в която цветя не цъвтят, птички не пеят, води не текат. Вярващият, обаче, носи Божията светлина в ума си и Божията топлина в сърдцето си, и под тяхното влияние расте и се развива.
Тази година трябва да развивате творчество в себе си. Нека всеки започне да мисли, в коя област да твори и как да твори. Намислите ли нещо добро, направете го. Като прилагате нещата, вие ще развиете творческите си способности. Някой казва: Аз ще измисля нещо, а други ще го реализират. – Не, каквото си намислил, ти пръв трябва да го приложиш. Ако идеята ти е добра, и други след тебе ще я приложат. Ако искате хората да зачитат идеите ви, първо вие трябва да ги зачитате. Следователно, който зачита своите идеи, той ще зачита идеите и на другите хора. Който зачита идеите си, и другите хора ще ги зачитат. Всички добри, велики идеи имат един и същ източник.
Упражнение. Поставете лявата ръка на лявото рамо (върхът на пръстите се допират до рамото). Дясната ръка се поставя над главата, без докосване. Движение на дясната ръка настрана, хоризонтално, връщане над главата. Това се повтаря три пъти. След това дясната ръка се поставя на дясното рамо, а лявата – над главата. С лявата ръка се прави същото движение, каквото с дясната. Двете ръце се изнасят първо настрана, после – пред гърдите, с допрени върхове на пръстите едни срещу други. В това положение концентрирате мисълта си, след което поставяте ръцете си пред гърдите. Движение на ръцете настрана и пред гърдите – три пъти. Леко духане – три пъти.
Хората правят различни движения, без да разбират значението им. Много от техните движения са подсъзнателни, резултат на излишна енергия в организма. Като правят движения ту с лявата, ту с дясната ръка, те местят енергиите в организъма си, и по този начин ги уравновесяват. Някои движения са хармонични, а някои – дисхармонични. Запример, цигуларят трябва да свири дълго време, докато се научи да движи лъка си хармонично. Художникът трябва да прави безброй упражнения с четката си, докато се научи да я движи хармонично. Когато човек мисли, мозъкът прави ред движения, нагоре и надолу. Колкото по-интенсивна е човешката мисъл, толкова и движенията на мозъка са по-бързи. За да не излиза мозъкът при мислене навън, природата го е затворила в черепа. Изобщо, движения има навсякъде в природата. Дето има живот, там има и движение. Всички движения не са хармонични, но това не трябва да ви смущава. Страхът, запример, произвежда дисхармонични движения. Щом се уплаши, човек трябва да прилага вярата си, за да превръща дисхармоничните движения в хармонични. Благодарение на хармоничните и дисхармонични движения на мускулите, човешкото лице представя площ, върху която са отпечатани всички култури, през които той е минал. Страхът, отчаянието, обезсърдчаването са задачи, с които днешният човек трябва да се справи. Човек трябва да преодолее даже и смъртта, да стане безсмъртен.
Сега, смесете това, което сте разбрали, заедно с неразбраното, сипете отгоре вода и направете тесто, от което да опечете хляб. Това значи творчество. Истински творец е онзи, който от всяка каша може да направи нещо ценно, от което и той, и близките му да бъдат доволни. Истинският творец знае, от каква каша, какво да направи. Има ли циментова каша на разположение, той няма да тури в нея крака си, да я опита, но ще я постави в калъпи, да образува различни предмети. Правете отпечатъци само от умрели хора, но не и от живи.
– Верен, истинен, чист и благ всякога бъди!
1. Лекция от Учителя, държана на 26 септемврий, 1926 г. София.
повърхностьта й, да видя слънцето, носитель на живота.
Често учениците се натъкватъ на проти-воречия и казватъ: Не знаемъ, какво да пра- вимъ, какъ да разрешимъ трудните задачи на живота си.—Чудна работа! Растенията знаятъ, какъ да се справятъ, а чов-Ькъ не знае, какъ да постжпи и какво да прави. Ако попитате растенията, какво требва да правите, те ще ви кажатъ: Има две посоки на работа — нагоре. или надолу. Друго н-Ьщо растенията не могатъ да направятъ. понеже ггЬ се движатъ въ две измерения. Въ това отношение. чов-Ькъ е по- добенъ на растение, посадено въ земята. Отде ' сте дошли и накжде отивате не знаете. Какво требва да правите при гЪзи условия? Щомъ сте посадени въ земята, нищо друго не ви остава, освенъ да работите при дадените условия, да си пробиете пжть къмъ слънцето и да поемете посоката нагоре. Требва ли житното зърно да напусне местото, дето е посадено, и да се по¬даде на предложението на никаква бубулечица, да се скрие въ нейната дупка? Какво правятъ съвременните хора? Като се намърятъ въ ни-какво затруднение. т-Ъ започватъ да търсятъ дупки да се криятъ отъ неблагоприятните условия. — Не, дето си попадналъ. [тамъ треб¬ва да решавашъ задачите си.
г-
о
Като ученици, вие сте посадени въ зе¬мята, да се учите. Въ съзнателното учене е растенето на ученика. Когато растението разбе¬ре, че е посадено въ земята, то не се запитва, кой го е посадилъ и защо, но започва да ра¬боти, да преодолява условията за да излезе на повърхностьта на земята, да види слънцето, да използува неговата светлинна и топлинна енер¬гия и да започне да расте. Въ процеса на расте¬нето, семето изучава елементите на земята, пол¬зува се оть тъхъ и ги обработва въ себе си. Семето седи далечъ отъ човешката фило¬софия. кой го е посадилъ и защо е посадено. Требва ли детето, което ходи на училище, ла се запитва, кой го изпратилъ, защо го из- пратилъ и какво требва да прави? Не се ин-тересувайте отъ въпроса, какви сж били на¬меренията на баща ви, като ви е пратилъ на училище. Щомъ сте изпратени на училище, отъ васъ се иска да учите — нищо повече. Много философи разискватъ върху въпро¬са, защо е дошълъ човекъ на земята, но до¬сега никой не го е разрешилъ и нема да го разреши. Хиляди години още ще минатъ, но този въпросъ ще остане все неразрешенъ. Този въпросъ ще се разреши, когато хората за- вършатъ развитието си на земята. Докато е въ водата, рибата не съзнава положението си. Щомъ излезе отъ водата, тя знае вече, че е била риба. Следователно, докато е въ своята физическа форма, човекъ минава презъ съ-стоянието на животно. Единъ день, когато на¬
6
пусне физическата си форма, той ще съ¬знае положението си като човекъ. Той ще из¬мени сегашните си нрави и обичаи и ще мине въ по-висока форма на животъ.
Като ученици, вие требва да дойдете до положение да изменяте неблагоприятните усло¬вия, въ кошо живеете. Те седатъ главно въ вашия умъ, въ съзнанието ви. Много хора вна- сятъ въ ума си такива мисли, които ги правятъ маниаци. Отъ сутринь до вечерь те сж на щрекъ. мислятъ, че ги преследвагь ла ги уби- ватъ. За да се развива правилно, човекъ треб¬ва да изхвърли отъ ума си всички мисли, кои¬то му препятствуватъ. Дръжте въ ума си ми- съльта, че нищо не може да ви спъва. Може ли вжжето да спъва дървото? Ако вържете едно дьрво съ вжже, нема да мине много вре¬ме и вжжето ще се скжса. Дървото е въ сила да се справи съ всички препятствия, съ всички неблагоприятни условия, при които се намира. Колко повече човекъ може да преодолее небла¬гоприятните условия на своя животъ. Дървото, растенията разбиратъ химия и я прилагатъ въ живота си. Ако увиете железенъ телъ около едно дърво, то ще отдели отъ себе си такива сокове, които ще разядатъ железото, и вт> скоро време ще се освободи отъ него. И въ чо¬века сж вложени сили, чрезъ които той може да преодолява препятствията които среща на пжтя си. Обаче, затова се изискватъ знания. Както растенията познаватъ елементите на поч¬вата, законите на светлината и на топлината и
7
се ползуватъ отъ т"Ьхъ, така и хората могатъ да приложатъ споите знания.
Растенията знаятъ и посоката, къмъ коя¬то требва да се движатъ, вследствие на кое¬то отправятъ корените си надолу — къмъ центъра на земята а клонете нагоре — къмъ центъра на слънцето. Като прилагатъ своите знания, растенията растатъ и се развиватъ. Приложете и вие своите знания, да растете, да се развивате правилно. Това не се постига изведнъжъ. Човекъ ще пъпли, ще се движи стжпка по стжпка. докато дойде до върха, къмъ който се стреми. Това значи, да бжде човекъ герой. Мжчнотиите. препятствията въ живота на човека не сж нищо друго, освенъ наслоявания, натрупвания въ съзнанието му, надъ които той требва да излезе. Както растенията сж засипани съ пръсть, така и въ съзнанието на човека има редъ наслоява¬ния отъ миналото, отъ които той требва да се освободи. Силенъ човекъ е онзи. който може де се справя съ мжчнотиите си. Който не мо¬же да се справя съ мжчнотиите си. той е слабъ човекъ. Той лесно се обезсърдчава и търси начинъ да тури край на живота си.
Единъ младъ студентъ се отчаялъ отъ своите неуспехи и намислилъ да се удави. За тази цель, той отишълъ край една река. спрелъ се на брега и започналъ да мисли, какъ да се хвърли въ водата. Той започналъ да се вгле¬жда налево — надесно, дано го види некой, да, го разубеди, да му покаже иекакъвъ начинъ
8
да се справи съ положението си. Ако се наме¬ри такъвъ човикъ, младиятъ момъкъ би билъ готовъ веднага да се откаже отъ намерението си да се дави. Той ще намери смисъла на жи¬вота, ще придобие сили да се справя съ про¬тиворечията си.
Сега, вие требва да работите съзнателно, да прилагате всичко, което сте научили. Отна¬сяйте се критично къмъ онова, което четете, защото всеки поетъ писатель, философъ, ученъ г внася въ произведенията си, както положител¬ното, така и отрицателното, което носи въ себе си. Запримеръ песимистичната теория на Шопен- хауера представя нещо старинно. Да се подър¬жа философията, че животътъ нема смисълъ, това подразбира старото въ живота. Старото, като сухо дърво, требва да се изкорени и вме¬сто него да се посади нещо ново. Съвремен¬ните младежи четатъ безразборно. Те не пра- вятъ изборъ на книгите, които четатъ, вслед-ствие на което чувствата имъ се развиватъ чрезмерно. Въ това отношение, некои романи- сти лействуватъ особено вредно върху мла- дежьта. Съ съчиненията си те внасятъ въ чув¬ствата имъ особено разкашкане. Подъ влияние¬то на тази литература, младежите попадатъ въ особена область на чувствата, въ тъй на¬речената „астрална каша". Преди всичко, героите и героините които авторътъ изна¬ся, не сж истински герои. Какъвъ герой е то¬зи, който отъ любовь къмъ своята възлюбе¬на убива човекъ? Геройство, коею е стимули¬
9 рано отъ ревность, отъ злоба къмъ никого, не е геройство. Геройство е да респектирашъ чо- века, безъ да го убивашъ, безъ да посЬгашъ на него. Истински герой е онзи, който, като ] минава презъ н-Ькоя гора, дето има разбой- ници, може да ги приспи, да вземе оржжията имъ и да си замине. Като се събудятъ, разбой- ниците виждатъ, че сж. обезоржжени, но оста- ватъ доволни, че поне живогътъ имъ е по- щаденъ. Сега, отъ васъ се иска работа, да създа- дете нещо хубаво въ себе си. Мнозина отъ васъ изучаватъ астрология, познаватъ сждбата на хората, а своята не познаватъ. Такива гада- тели има много по света. Преди освобожде- нието още, въ варненско, се явила една циган- ка— гадателка, която гледала на охлювъ и предсказвала на хорага много неща. Съ сто- тици хора се изреждали при нея да имъ га- дае. По едно време тя била поканена некжде, вънъ отъ родното си мЬсто, да гадае. Пжтьтъ й минавалъ презъ гора. Тя била нападната отъ крадци които я обрали. Много работи тя пред- сказвала на хората, но свояга сждба не могла да познае — не знаела, че крадци ще я напад- натъ и обератъ. Това виждаме навсекжде въ жи- вота. Срещаме учени, професори, които знаятъ много, но едно само не знаятъ, кога ще дой- де при техъ най-големиятъ крадецъ — смърть- та, да ги обере. Може ли да се нарече този човекъ ученъ? — Като отидемъ на другия светъ, тогава ще научимъ всичко, което сега
10 не знаемъ. — Отде знаете че на онзи св-Ьтъ ше имате по-добри условия отъ тия на земята? Кой¬то не може да използува условията на земята, той не може да използува условията и на он¬зи св-Ьтъ. Докато е на земята още, чов-Ькъ тр-Ьбва да учи, да придобива знания, които да му служатъ като ср-Ьдство за защита срещу смъртьта. Една отъ задачит-Ь на човека е да придобие безсмъртието. Ако смърть¬та го нагълта, той тр-Ьбва така ла й се про¬тивопостави, че да не може да го смели въ стомаха си. Щомъ не може да го сме¬ли, както тр-Ьбва, смъртьта ще се принуди да го изхвърли навънъ. Мислите ли, че ако чов'Ькъ се моли на Бога усърдно, може да остане въ гроба? — Не, гробътъ ще се разпу¬ка, но в-Ьрващиятъ, както и онзи. който люби Бога, н-Ьма да остане заровенъ въ земята. Той ще изл-Ьзе отъ гроба и ще отиде да работи. Като ученици, всички тр'Ьбва да работите, да не чакате да ви бутатъ съ остенъ. За тази го¬дина отъ всички се изисква да си изработите планъ за плодотворна работа. Добре е на края на годината да имате поне микроскопически придобивки. Като ученици, вие тр-Ьбва да живЬете въ хармония. За да спазвате хармонията въ приро¬дата, вс-Ьки отъ васъ тр-Ьбва да нам-Ьри своето м'Ьсто. Когато влизате въ класъ, всЬки тр-Ьбва да седне до такъвъ другарь, съ когото си хар- монира. Тази хармония се опред-Ьля отъ планет¬ните съчетания. Н-Ькой отъ васъ се намира
11 подъ влиянието на Земята; другъ—подъ влия¬нието на Слънцето; трети — подъ влиянието на Юпитеръ и т. н. Въ зависимость отъ тия влияния, на вс-Ьки чов-Ькъ сж дадени съответ¬ни дарби и способности, които той тр-Ьбва да развива. Не само въ окултната школа, но и въ обикновенит-Ь училища, ученицит-Ь тр-Ьбва да се нареждатъ така. че вс-Ьки да с-Ьда до другарь, съ когото си хармонира. Мнозина се страху- ватъ отъ влияния, вследствие на което избЬг- ватъ дружбата си съ н-Ькои хора. Никой на ни¬кого не може да влияе. Ако има н-Ькакво влия¬ние, то не е опасно, не може да спъва човека. Хората могатъ да си противодействуватъ едни на други, но не и да се спъватъ. Ето защо. за да не си противодействуватъ. тЬ тр-Ьбва да се гюлзуватъ отъ доброто влияние на си- лит-Ь, които работятъ въ т-Ьхъ. Н-Ькой казва: Еди-кой си ми влияе съ мисъльта си.— Щомъ той ти влияе, и ти можешъ да му влияешъ. Живит-Ь хора могатъ да си влияятъ едни на други. Ако н-Ькой живъ човЬкъ ти влияе, бжди и ти живъ да му влияешъ. Ако н-Ькой чов-Ькъ е земенъ типъ. може ли той да влияе на Луната или на Слънцето? Слънцето, обаче, влияе на земята, като й изпраща св-Ьтлина и топлина. Колкото■слабо да е влиянието на земята, и тя влияе на другит-Ь планети. Влиянието е великъ законъ. Тъй щото пазете се отъ противодей¬ствие, но не и отъ влияние. Колкото и да се пазите отъ влияние, вие не можете да го из- бЬгнете. Какъ ще изб-Ьгнете влиянието на слън¬ 12 цето? Какъ ще избегнете влиянието на земя 1а, на твърдата почва? За да укрепне, за да се развие, дървото требва да пусне корените си дълбоко въ земята, да се свърже съ нея, да се намира подъ нейното влияние. Какъ ще раз¬вие човекъ тялото си, ако не се намира подъ влиянието на земята? Съвременните хора требва да изучава гъ динамиката на човешкото тело въ връзка съ планетните влияния върху него. Така той ще разбере, че известни клетки отъ телото му се намиратъ подъ влиянието на Слънцето, други —подъ влиянието на Сириусъ, трети—подъ влия¬нието на Юпитеръ и т. н. Изобщо, съ колкото по-възвишени сжщества и планети е свързанъ човекъ, толкова по-възвишена и обработена е материята на неговото тело. Колкото по-обра- ботена е материята на човешкото тело, толко¬ва и животътъ му е по-възвшпенъ. Степеньта на човешкото развитие се определя отъ мате¬рията на неговия организъмъ. Животътъ на човека се изразява чрезъ материята. Колкото повече се развива съзнанието на човека, тол¬кова повече той се свързва съ звездите и пла¬нетите. Когато използува влиянието на всички слънца въ козмоса, човекъ дохожда до съвър¬шенство. Като сте дошли на земята, вие требва Да изучавате планетите и звездите въ слънчевата система, да знаете какво влияние упражня- ватъ върху васъ. Запримеръ, некои сж забе¬лязали че Сатурнъ указва лошо влияние вър¬
13 ху човека. Обаче, те не сж проследили, въ какви случаи, именно, Сатурнъ влияе зле. Ко¬гато чов-Ькъ се бори съ Сатурна, т. е. съ сжд- бата си, последната го гази. Докато мисли, че самъ може да устрои сждбата си, човекъ всЬкога ще изпитва нейните удари. Той вся¬кога ще ср'Ьща противодействието на Сатурна. Юпитеръ пъкъ казва на човека, че требва да бжде благороденъ. великодушенъ. добле- стенъ, щедъръ, безъ да употребява некакво насилие. —Какъвто съветъ и да даде Сатурнъ на човека, последниятъ казва: Това не е твоя работа. Азъ зная, какъ да наредя работите си. — Добре, ще се опиташъ. Знай, че ако отво- ришъ война, требва да устоишъ. Не устоишъ ли. ще носишъ последствията на твоята нера- зумность. Затова е казано: „Не противи се на злото!" Какво представя злото ? — Злото е сборъ от ъ действия на сжщества, които не спазватъ Божиите закони. „Не се противи на злото", това значи, не се противи, нито осжждай тия сж¬щества, които не спазватъ законите. Каквото и да правите, тези сжщества сж безпощадни въ проявите си. Те трошатъ камъни и скали въ планината съ динамитъ. Видите ли това, отдалечъ още се отбийте отъ пжтя си. Не ми-навайте покрай техъ. Ако требва да минете край техната кариера, минете и заминете, безъ да имъ кажете нещо. Некой се оплаква отъ сждбата си. — Не. дойдешъ ли до сжд- бата си, отдалечи се малко и оттамъ изучавай
14 законигЬ и. Макаръ и да сте млади, вие ще на¬учите мною н-Ьща отъ сждбата си. Докато сте още млади, вие тр-Ьбва да разрешите много въпроси.—Не може ли тия въпроси да се раз- решаватъ на зрЬла възрасть? — Има въпроси, които чов-Ькъ гр'Ьбва да разреши още сега, на младини. Младиятъ трЬбва Да работи, да учи, а стариятъ, кой го е пропусналъ това вре¬ме, тр-Ьбва да се разкайва. Започне ли мла¬диятъ да се разкайва, той преждевременно е остар-Ьлъ. Когато гр-Ъши, младият ь гр-Ьбва да изправя погр-Ьшкит-Ь си. СрЬща ли мжчнотии, той трЬбва да ги преодолява. На младия не е позволено да се обезв-Ьрява. Щомъ се намЬри предъ нЬкаква мжчнотия, младиятъ тр-Ьбва да си каже- Ще работя, ще правя усилия, докато разреша задачата си. Никакви мжчнотии н-Ьма да ме спратъ въ пжтя ми. Ще имамъ доблесть да се справя съ всичко. Като ученици, вие трЬбва да знаете, че непрекжснато се намирате подъ влиянието на Юпитеръ, на Сатурнъ на Марсъ на Венера, които представятъ сборъ отъ сжщества, завършили своето развитие. Т-Ъ познаватъ за¬кони гЬ на чов-Ьшкото развитие, вследствие на коею всЬкога могатъ да ви даватъ добри съ¬вети и напжтвания. Ако н-Ькои иска да развие благородството си, сжществата отъ Югштеръ ще му покажатъ начинъ, какъ да работи. Бла- юродството на човЬка представя златото въ неговата кръвь. Изобщо, всички планети и слънца въ вселената представятъ банки, отъ 15 които човЬкъ може да извади онова бо¬гатство, което въ даденъ случай му е по¬требно. Отъ човека зависи, какво богатство ще си достави и какъ ще го използува. Щомъ сте дошли на земята, вие тр-Ьбва да учите да изучавате планетите и тЬхното влияния върху васъ. Не питайте, каква ще бжде сждбата ви, нито роптай I е противъ нея, но учеге. Каква ще бжде сждбата на онзи, който минава презъ пустинята? Ако стомната му е здрава и пълна съ вода, сждбата му ще бжде добра. Щомъ ожаднЬе, той ще дигне стомната си и ще се напие съ вода. При това положе-ние. гърлото му никога нЬма да бжде сухо. Пукната ли е н-Ькжде стомната му, той е из¬ложен ь на С1ра?д,ания на гол-Ьма жажда. Пук¬ната стомна означава изгубване на в1>рата Изгуби ли човЬкъ вЬра вь Бога, главата му ще побЬл-Ье и оюлЬе отъ страдания и вь края ьа краищата отъ него нищо н-Ьма да остане. И тъй, щомъ е дошълъ на земя ха, чов-Ьк ь требва да верва въ Първата Причина на нЬ- щата, като ВЬчно Начало на живота, като из- точникъ на всички блага за растене и за раз¬виване. Верата представя зенита на живота, дето има растене, подигане и развитие. Обез- веряването е зальзъ на живота, дето всЬка- ква култура изчезва. Обезвери ли се, човек ь изгубва всекакъвъ стремежъ въ себе си. Той представя гола пустиня въ която цвегя не цъвтягъ, шички не пеятъ, води не текатъ
16 ЕИзрващиятъ, обаче, носи Божията светлина въ ума си и Божията топлина въ сърдцето си, и подъ тЬхното влияние расте и се развива. Тази година требва да развивате творчество въ себе си. Нека всЪки започне да мисли, въ коя область да твори и какъ да твори. Нами¬слите ли нещо добро, направете го. Като при-, лагате нещата, вие ще развиете творческите си способности. Н'Ькой казва: Азъ ще измисля не¬що, а други ще го реализиратъ.—Не, каквото си намислилъ, ти пръвъ требва да го приложишъ. Ако идеята ти е добра, и други следъ тебе ще я приложатъ. Ако искате хората да зачитатъ идеи¬те ви, първо вие требва да ги зачитате. Сле-дователно, който зачита своите идеи. той ще зачита идеите и на другите хора. Който зачи¬та идеите си, и другите хора ще ги зачитатъ. Всички добри, велики идеи иматъ единъ и сжщъ източникъ. Упражнение. Поставете левата ржка на левото рамо (върхътъ на пръстите се до- пиратъ до рамото). Десната ржка се поставя надъ главата, безъ докосване. Движение на десната ржка настрана, хоризонтално, връ¬щане надъ главата. Това се повтаря три ПАТИ. Следъ това десната ржка се поставя на десното рамо, а левата — надъ главата. Съ левата ржка се прави сжщото движение, ка¬квото съ десната. Двете ржце се изнасятъ първо настрана, после — предъ гърдите, съ допрени върхове на пръстите едни срещу други. Въ това положение концентрирате ми-
17 съльта си. следъ което поставяте ржцете си предъ гърдите. Движение на ржцете настрана и предъ гърдите — три пжти. Леко духане — три пжти. Хората правятъ различни движения, безъ да разбиратъ значението имъ. Много отъ тех¬ните движения сж подсъзнателни, резултатъ на излишна енергия въ организъма. Като правятъ движения ту съ левата. ту съ десната ржка, те местятъ енергиите въ организъма си, и по този начинъ ги уравновесяватъ. Некои движе¬ния сж хармонични, а некои — дисхармонични. Запримеръ. цигуларьтъ требва да свири дълго време, докато се научи да движи лжка си хар¬монично. Художникътъ требва да прави без¬брой упражнения съ четката си. докато се на¬учи да я движи хармонично. Когато човекъ мисли, мозъкътъ прави редъ движения, нагоре и надолу. Колкото по-интенсивна е човешката мисъль, толкова и движенията на мозъка сж по-бързи. За да не излиза мозъкътъ при мисле¬не навънъ, природата го е затворила въ чере¬па. Изобщо, движения има навсекжде въ при¬родата. Дето има животъ, тамъ има и дви¬жение. Всички движения не сж хармонични, но това не требва да ви смущава. Страхътъ. за¬примеръ, произвежда дисхармонични движе¬ния. Щомъ се уплаши, човекъ требва да при¬лага верата си, за да превръща дисхармонич- ните движения въ хармонични. Благодарение на хармоничните и дисхармонични движения на мускулите, човешкото лице представя 2
18 площь, върху която сж отпечатани всички кул¬тури, презъ които той е миналъ. Страхътъ. от¬чаянието, обезсърдчаването сж задачи, съ които днешниятъ чов'Ькъ требва да се справи. Чо¬векъ тр-Ьбва да преодол-Ье даже и смъртьта, да стане безсмъртенъ. Сега, смесете това, което сте разбрали, заедно съ неразбраното, сипете отгоре вода и направете гЪсто. отъ което да опечете хл'Ьбъ, Това значи творчество. Истински творедъ е онзи, който отъ всЬка каша може да направи н-Ьщо ценно, отъ което и той, и близките му да бждагъ доволни. Истинскиятъ творецъ знае, отъ каква каша. какво да направи. Има ли циментова каша на разположение той н-Ьма да тури въ нея крака си, да я опита, но ще я постави въ калъпи, да образува различни пред¬мети. Правете отпечатъци само отъ умр'Ьли хора. но не и отъ живи. — В е р ен ъ , истинен ъ ч и с т ъ и благъ вс'Ь кога бжди! 1. Лекция отъ Учителя държана на 26 септемврий, 1926 г. София.