Рассвет

Игровая терапия Игровая терапия детей – метод психотерапевтического воздействия на детей с использованием игры. В книге «Психогимнастика» наряду с этюдами (специальными упражнениями) представлены игры, оказывающие стабилизирующее влияние на развитие личности. Игры на развитие внимания Игры 1-9 рекомендуются детям, страдающим психомоторной гиперактивностью, пониженным настроением, патологическими страхами, ранним детским аутизмом, задержкой психического развития и другими заболеваниями, при которых проявляется незрелость внимания. 1. Что слышно? Цель игры. Развивать умение быстро сосредоточиваться. 1-й вариант (для детей 5-6 лет), Ведущий предлагает детям послушать и запомнить то, что происходит за дверью. Затем он просит рассказать, что они слышали. 2-й вариант (дли детей 7-8 лет). По сигналу ведущего внимание детей обращается с двери на окно, с окна на дверь. Затем каждый ребенок должен рассказать, что где происходило. 2. Будь внимателен! (для детей 4-5 лет) Цель игры. Стимулировать внимание, учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы. Дети шагают под «Марш» С. Прокофьева. Затем на слово «Зайчики», произнесенное ведущим, дети должны начать прыгать, на слово «лошадки» – как бы ударять «копытом» об пол, «раки» – пятиться, «птицы» – бегать, раскинув руки в стороны, «аист» – стоять на одной ноге. 3. Слушай звуки! (для детей 7-8 лет) Цель игры. Развивать активное внимание. Ведущий договаривается с детьми о том, что, когда он нажмет на фортепьяно клавишу нижнего регистра, они должны встать в позу «плакучей ивы», когда верхнего – в позу «тополя». Затем начинают игру – дети идут по кругу. Звучит низкий звук – дети становятся в позу «плакучей ивы» (ноги на ширине плеч, руки слегка разведены в локтях и висят, голова наклонена к левому плечу). На звук, взятый в верхнем регистре, становятся в позу «тополя» (пятки вместе, носки врозь, ноги прямые, руки подняты вверх, голова запрокинута назад, смотреть на кончики пальцев рук). 4. Слушай хлопки! (для, детей 5-6 лет) Цель игры. Та же. Играющие идут по кругу. Когда ведущий хлопнет в ладоши 1 раз, дети должны остановиться и принять позу аиста (стоять на одной ноге, руки в стороны). Если ведущий хлопнет два раза, играющие принимают позу лягушки (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ногами на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу. 5. Канон (для детей 7-8 лет) Цель игры. Развивать волевое внимание. Игра идет под музыку Ф. Бургмюллера «Баркарола» (отрывок). Дети стоят друг за другом. Руки лежат на плечах впереди стоящего. Услышав первый музыкальный такт, поднимает правую руку вверх первый ребенок, на второй – второй и. т. д. Когда правую руку поднимут все дети, на очередной такт начинают поднимать в том же порядке левую руку. Подняв левую руку, дети также под музыку по очереди опускают руки вниз. 6. Канон для малышей (для детей 4-5 лет) Цель игры. Та же. Играющие стоят по кругу. Под хороводную песню «Селезенюшка» дети по очереди делают следующие движения: один приседает и встает, другой хлопает в ладоши, третий приседает и встает и т. д. 7. Зеваки (для детей 6-7 лет) Цель игры. Та же. Играющие идут по кругу, держась за руки, по сигналу ведущего останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются кругом и продолжают движение. Направление меняется после каждого сигнала. Не выполнивший правильно задание выходит из игры. Музыкальное сопровождение: Э. Жак-Далькроз. «Марш». 8. «Пишущая машинка» (для детей 8-9 лет) Каждому играющему присваивается буква алфавита. Затем придумывается одно слово или фраза из двух-трех слов. По сигналу дети начинают печатать: первая «буква» слова хлопает в ладоши, затем вторая и т. д. Когда слово будет напечатано, все дети хлопают в ладоши. 9. Четыре стихии (для детей 6-7 лет) Цель игры. Развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов. Играющие сидят по кругу. Ведущий договаривается с ними, что, если он скажет слово «земля», все должны опустить руки вниз, если слово «вода» – вытянуть руки вперед, слово «воздух» – поднять руки вверх, слово «огонь» – произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим. (Из книги М. И. Чистяковой «Психогимнастика» (М., 1995), с. 64-66)

Ани! Сърдечно благодаря ти за хубавите думи. Благодаря екип на Портала, благодаря всички приятели за това, че ви има. Вие сте извор на моето вдъхновение.

Ани! Благодарю Вас! И мне нравится песня «По диким степям Забайкалья». В числе моих самых любимых песен в исполнении Лидии Андреевны Руслановой – «Степь да степь кругом», «Окрасился месяц багрянцем», «Златые горы». Аудиозаписи этих песен в исполнении Л.А. Руслановой можно найти в альбоме (1). Биография Л.А. Руслановой в Википедии Мне хотелось найти что-то созвучное светлой грусти, навеянной приходом осени. На сайте "Архив классической музыки" я нашла одну из версий старинного вальса "Осенний сон" (музыка Арчибальда Джойса, слова Василия Лебедева-Кумача) в исполнении Лидии Руслановой. Ветер осенний листья срывает, Вся природа грусти полна. Только надежда не умирает – Сердце знает: придёт весна. И печали, и ненастья – Всё, как дождь осенний, пройдет. Будет радость, будет счастье, И горячее солнце взойдет! Полно вам плакать, клёны, берёзы, Старых листьев вам не собрать. Полно ронять вам крупные слёзы, День весенний придет опять. Скоро минует осень разлуки, Лист зеленый вырастет вновь, Вновь обоймут нас милые руки, Будет радость, придёт любовь. (Краткие сведения об истории создания вальса)

Петр Андреевич Вяземский Любить. Молиться. Петь Любить. Молиться. Петь. Святое назначенье Души, тоскующей в изгнании своем, Святого таинства земное выраженье, Предчувствие и скорбь о чем-то неземном, Преданье темное о том, что было ясным, И упование того, что будет вновь; Души, настроенной к созвучию с прекрасным, Три вечные струны: молитва, песнь, любовь! Счастлив, кому дано познать отраду вашу, Кто чашу радости и горькой скорби чашу Благословлял всегда с любовью и мольбой И песни внутренней был арфою живой! 1839 Википедия Произведения П.А. Вяземского в библиотеке М. Мошкова

Алексей Леонидович Решетов *** Я снова русской осенью дышу, Брожу под серым солнышком осенним, Сухой цветок отыскиваю в сене И просто так держу его, держу. Я говорю: отыскивай, смотри, Пока не в тягость дальняя дорожка, Пока вкусна печеная картошка С еще сырым колесиком внутри. А между тем зима недалека, Уже глаза озер осенних смеркли, Лишь вены на опущенных руках Еще журчат, еще перечат смерти. *** Если жизнь имеет продолженье, Где-то там, за Летою-рекой, Снова погружусь в стихосложенье, Сгорблюсь, как бывало, над строкой. Вспомню все подробности, детали, Добрые порывы и дела, Чтоб мои читатели сказали: – Как прекрасна наша жизнь была! Ако съществува продължение след реката Лета, нейде там, ще се потопя в стихосложение, пак прегърбен ще му се отдам. Ще си спомня всичко преживяно, чистите стремежи и дела, за да не остане премълчано – с нас съдбата щедра е била! Превод: Диана Павлова Небо На дымок из русской печки Опирается оно, На три кедра возле речки Опирается оно... И над явью и над былью Наших дней и прошлых лет Режут небо птичьи крылья, Режут-режут – следа нет. Нет конца и края небу. Нет конца, но до клочка Эта синь над морем хлеба, Над пиликаньем сверчка, Над пробитой в травах стежкой, Над прищуром добрых вод Нам близка: мы все немножко Подпираем небосвод. Небе Върху синкавия дим на руска печка се опира то. Върху трите кедъра крайречни се опира то. Върху истината и легендата крилата, върху дните наши и историята кратка. Режат остро птичите криле небето, не оставят видими следи. Не се вижда краят даже там, където хоризонта бавно се топи. Но парчето синьо над житата, над запелите в захлас щурци, над пътечката в тревата, над стаените води скъпо е за всички: нали цял живот с раменете носим този небосвод. Превод: Иван Маринов Википедия Стихотворения Стихи из книги «Чаша» в «Библиотеке современной уральской литературы» Стихи разных лет в «Библиотеке современной уральской литературы» Стихотворения Алексей Решетов (Електронно списание «Литературен Свят»)

На уникална изложба "Кирилицата" – творби на пловдивски художници, посветени на буквите от български азбука. Това е чудесно!

Ани! Дорогой друг, благодарю Вас за прекрасные видеоролик и рисунок! «Уральская рябинушка» – это одна из чудесных песен, которые я слышала с самого раннего детства. Для меня Урал ассоциируется с этой песней. В годы Великой Отечественной войны моя мама и бабушка были в эвакуации на Урале и сейчас, когда я слышу эту песню, я вспоминаю о них, испытывая грусть от долгой разлуки. Но близкие нам души всегда рядом и мы чувствуем их любовь и помощь. Ани! К большому сожалению я не смогла найти диски с аудиозаписями «Уральского русского народного хора» в Интернете. Но в процессе поисков я сделала замечательное открытие – на сайте «Погружение в классику» нашла диски с аудиозаписями великого болгарского певца Николая Гяурова. Романсы русских композиторов в исполнении Николая Гяурова Русские народные песни в исполнении Николая Гяурова

Маргарита Константиновна Агашина Осенью На огромной клумбе у вокзала, ветром наклонённая к земле, поздняя ромашка замерзала, трепеща на высохшем стебле. Выгибала тоненькое тело и сопротивлялась, как могла. Словно до последнего хотела быть хоть каплей летнего тепла! ...Поезда вдали гудели встречным. Люди шли, от ветра наклоняясь. И ромашка чем-то бесконечным показалась каждому из нас. Чистой веткой молодой берёзки. Тополиным пухом по весне. Первым снегом. Брызгами извёстки на ещё не крашеной стене... Не одно, наверно, сердце сжалось: что поделать – каждому своё! Только в сердце врезалась не жалость – маленькое мужество её. На бессмертье я не притязаю. Но уж коль уйти – не тосковать. Так уйти, чтоб, даже замерзая, хоть кому-то душу согревать. 1972 Википедия Стихотворения Стихотворения и песни (аудиофайл на сайте «Старое радио») http://www.youtube.com/watch?v=DWtVszTU6g4(автор слов – М. Агашина, композитор – Г. Пономаренко, исполняет ансамбль «Орэра») Песни на стихи М. Агашиной (аудиозаписи)

Klaudia, сърдечно Ви благодаря за споделеното мнение, за подкрепата и разбирането.

Психология и психосемантика цвета (Образовательный ресурс профессора П.В. Яньшина) http://colormind.narod.ru/index.htm Монография «Введение в психосемантику цвета» (учебное пособие) http://colormind.narod.ru/YanshinMonograph...MngrphIndex.htm Студия живописи чувств (сайт Г.В. Дмитренко) http://dmitrenkostudio.net.ua/ «Цвет – что это?» (Краткий курс теории цвета, автор Л.Н. Миронова) http://mironovacolor.org/

Юрий Давыдович Левитанский Я люблю эти дни, когда замысел весь уже ясен и тема угадана, а потом все быстрей и быстрей, подчиняясь ключу,– как в "Прощальной симфонии" – ближе к финалу – ты помнишь, у Гайдна – музыкант, доиграв свою партию, гасит свечу и уходит – в лесу все просторней теперь – музыканты уходят – партитура листвы обгорает строка за строкой – гаснут свечи в оркестре одна за другой – музыканты уходят – скоро-скоро все свечи в оркестре погаснут одна за другой – тихо гаснут березы в осеннем лесу, догорают рябины, и по мере того как с осенних осин облетает листва, все прозрачней становится лес, обнажая такие глубины, что становится явной вся тайная суть естества,– все просторней, все глуше в осеннем лесу – музыканты уходят – скоро скрипка последняя смолкнет в руке скрипача – и последняя флейта замрет в тишине – музыканты уходят – скоро-скоро последняя в нашем оркестре погаснет свеча... Я люблю эти дни, в их безоблачной, в их бирюзовой оправе, когда все так понятно в природе, так ясно и тихо кругом, когда можно легко и спокойно подумать о жизни, о смерти, о славе и о многом другом еще можно подумать, о многом другом. О поэте (энциклопедия «Кругосвет») Стихотворения в поэтической библиотеке «Стихия» «Русский поэт Юрий Левитанский» (О поэте, стихотворения) Песни на стихи Ю. Левитанского

Сильва Барунаковна Капутикян Песня песен Судьба мне все дала, что я хотела, И лишь любви счастливой не дала, Чтоб я не остывала, чтоб горела, Чтоб вечно беспокойною была, Чтобы меня закаты и рассветы Тревогами несбывшимися жгли, Чтоб голоса надежд моих неспетых Звенели колокольчиком вдали, Чтоб понимала я, что кличет ветер, Что говорят деревья и гроза, Чтоб мучилась и плакала, как Вертер, И грустных песен знала голоса, Чтоб все у мира брать и не бояться, Сокровища души ему нести, Чтоб щедрость и была моим богатством, Чтоб все отдать – и, значит, обрести. Чтоб не была глухой к чужой беде я И узнавать могла, пока жива, Непролитые слезы и смятенье, И слышать затаенные слова, Чтоб всех моих разбросанных по свету, Неведомых, мятущихся сестер Огни сердец, которым счета нету, В моих стихах слились в один костер... И чтобы в книгу книг моей земли, Столетиями долгими увенчаны, Волнения и вздохи женщины Еще одной страницею легли!.. Перевод с армянского Марии Петровых Чтобы жить мне долго Благодарность свою приношу я Всем, кто радость дарил мне большую, Кто желал мне и щедро и нежно Жизни долгой, счастливой, успешной: Чтобы беды меня не касались, Чтобы явью мечты оказались, Чтоб обиды меня миновали И опасности не волновали. Я ловлю ваше каждое слово – Постараюсь – и буду здорова… Я согласна, друзья, я согласна, Пожелания ваши прекрасны! Только как равнодушным остаться, Встретив полуголодного старца И ребенка, продрогшего в стужу, – И пройти, отвернувшись к тому же? Как с предательством, с ложью столкнуться, Встретить подлость – и не ужаснуться? Связи с жизнью порвать – да и мимо, Безмятежно и невозмутимо – Лишь бы дням моим дольше продлиться?! Мне подобная жизнь не годится. Перевод с армянского Елены Николаевской Википедия О поэте С. Капутикян. «О себе» Стихотворения на сайте, посвященном армянской литературе Стихотворения в «Журнальном зале»: (1) и (2) Стихотворения на сайте «Поэзо Сфера»

Александър Геров Математика Ах, времето се свива и разтяга. Разбрах това, разбрах. Когато свито е, в сърцето ляга тъга и смут, и страх. Когато се разтяга, всичко свети окъпано в лъчи. И весело те гледат от небето милиардите очи. Тогава всичко е осъществимо – желания, мечти. И пак усещаш силно, страстно, зримо, че съществуваш ти. Обръщение Вие, които още спите във материята и ще отворите очи след десет хиляди години, спомнете се за мен. Аз бях страхлив, безпомощен, объркан. Не можех да си служа с мащаба на вселената, да преработвам електричеството в плът, във всяка жива твар да се превръщам и да използвам мозъка като антена. Не знаех точните размери на безкрайността. И нямах още сили да се радвам на безсмъртието. По всичко друго аз на вас приличах, защото иначе не съществува смисъл. Възраст Коя е възрастта на щастието? Коя е най-хубавата възраст? Коя е възрастта, която запълва живота? Коя е истинската възраст? В детството си ти откриваш света. В младостта си се бориш с него. В старостта си го съзерцаваш. Коя е истинската възраст? Аз мисля, че това е възрастта на живота – за всеки индивидуална, за всеки различна. Възрастта на звездите. Електронно списание „Литературен клуб“

Владимир Вальтерович Диксон За всех людей – моё моленье, За всех зверей – моя мольба, И за цветы, и за каменья, И за плоды, и за хлеба. За всё, что в дольний мир родится, За всё, что на земле живёт, За рыбу – в море, в небе птицу, За дым долин, за снег высот. За братьев, близких и любимых, За недругов и за врагов, За тишину полей родимых, За ласку глаз, и ласку слов. За мыслей искупленных благость, За утреннюю благодать, За жизнь – кормилицу и радость, За смерть – утешницу и мать. 1926 Википедия О поэте. Штрихи к незнакомому портрету Стихотворения

Скъпи приятели, сърдечно благодаря!

Anaid! Благодаря Ви! Нашла официальный сайт Валерия Дидюли: http://didula.com/ Композицию «Комета» (которая звучит в видеоролике) можно найти на http://didula.com/music/article2-18.htm.

Зинаида Александровна Миркина Мы растем из небесного семени Боже мой, мы растем так давно!.. Но чтоб слышать Течение Времени, Быть вне времени сердце должно. Быть вне места... – в сплошном океане я. Звезды виснут среди "ничего". Тайный Зодчий сего мироздания Сам Никто, – не от мира сего. В пустоте, во вселенской обширности Он НЕ-мыслим и Не-исследим. Мир стоит на Его неотмирности, Дышит мир этот Богом своим. Быть вне мира, вне рода и племени, Вне страстей, вне судьбы, вне игры – Только б слышать течение Времени, Через грудь пропуская миры. *** Хлеб насущный даждь нам, Господи – силы на сегодня! Мы сюда на битву посланы,– Воины Господни. Не талант и не умение,– что-то есть иное: Каждый стих – мое сражение с тяжестью земною. Мой огонь под пеплом дремлющий. Лишь ему поверьте! Каждый стих – победа немощи над всесильем смерти. Есть пути неисследимые в очевидность чуда: Каждый стих – прорыв в Незримое и возврат оттуда. *** О, бесконечные пустоты! Кружение среди пустот… И вдруг – единственная нота, Та, что внезапно достает До сердцевины. Нота, слово. Блаженный звук, как крыльев взмах, И больше – ни клочка пустого, Все оживает на глазах, Вся многолетняя дорога Окончилась. Земля. Причал. Ты больше не оставлен Богом И сам Его не оставлял. И все отчаяние канет В небытие. Душа, очнись! Смысл творчества есть попаданье В тот центр, где создается жизнь. Википедия Зинаида Миркина. «Очерк моей жизни» Стихотворения Стихотворения Сборник стихов «Зерно покоя» Сборник стихов «Один на один»

Зинаида Александровна Миркина Григорий Соломонович Померанц Сайт «Григорий Померанц и Зинаида Миркина» «А все-таки оно есть. Методология счастья» (О поэтессе Зинаиде Миркиной и философе Григории Померанце) Зинаида Миркина. «Очерк моей жизни» Зинаида Миркина. «Что такое великое одиночество?» Григорий Померанц. «Девиз рыцарей культуры»

Евгений Михайлович Шадров (Игорь Нерцев) Листок, найденный меж страниц летописи «…О господи! Через какие бездны Отчаянья, мертвящего, как сушь, Ведёшь ты сердцу твоему любезных, Отмеченных тобой из тысяч душ! Вот я сижу, виски протиснув в руки, Вдавив до онеменья локти в стол, И мне темно. И умерли все звуки. Я ничего не помню, пуст и гол. И впору мне идти за подаяньем И чуть ли не прощения просить У тех, кто не зажжён твоим сияньем, Приученный единым хлебом жить…» *** Купол родных слав. Храм: Феофан Грек. Русский язык трав, Русский язык рек. Пламя гнедых грив, Белых полей наст. Русский язык жив, Русский язык в нас. С неба косой дождь, В дымную даль путь. Русский язык – вождь, Русский язык – суть. В пеплах стоит печь, Гарью обвит сук. Русских могил речь, Русский язык мук. Тысячи – лиц нет, Вместо имён – мы! Русский язык бед, Свет из времён тьмы. Но возвещал сон, Но озарял час – Русскую синь солнц, Русскую песнь глаз! *** Сентябрь Как этот запах нам знаком! И всё пьянее он, всё крепче. Опавший лист о чём-то шепчет Своим шершавым языком. A ветер ходит выше крыш. Пруды застыли без движенья, И сам себя не отличишь От своего же отраженья. И ранним утром встать готов – Ловить осенний первый иней В том царстве, где из всех цветов Остались – золотой и синий. *** Ещё дождям кропить и литься – Уже немыслима гроза… Берёт в ладони наши лица И смотрит осень нам в глаза. Крыть крыши, и менять подковы, И наблюдать, как стынет свет. Нас спросит осень: вы готовы? А мы ответим честно: нет! Душа оттаивала сложно Прошедшим зиму воробьём, И разве так, с налёту, можно Вогнать её в былой объем? Она – уже другая птица, И чертит по небу, дерзя, И не желает поместиться 3а прутья прежнего «нельзя!» Ах, осень! Перед стужей длинной Дай всё, чего недодала, – Под серебринкой паутинной, На чистом золоте тепла. О поэте Подборки стихотворений на сайте о поэзии «Поэзо Сфера»: (1) (2) (3) (4)

Дмитрий Дмитриевич Шостакович Имя Дмитрия Дмитриевича Шостаковича дорого сердцам многих людей во всем мире. Сострадая человеческой боли, великий композитор выразил своей музыкой трагические события XX века. Википедия Перечень произведений композитора Сайт «Шостакович Дмитрий Дмитриевич» «Первый композитор "Ленфильма"» Аудиозаписи произведений Д.Д. Шостаковича на сайте «Архив классической музыки» Cсылки на аудиозаписи и видеозаписи на сайте «Погружение в классику»: Документальный фильм «Альтовая соната» (Ленинградская студия документальных фильмов, 1981 г.) Д. Шостакович. Концерт для скрипки с оркестром №1. Солист Д. Ойстрах (видеозапись) Шостакович играет Шостаковича Симфония №7 («Ленинградская») Концерт для фортепиано и оркестра №1 Сайт «Век Шостаковича» (малоизвестные произведения композитора) Фильмы с музыкой Д.Д. Шостаковича на сайте ArjLover («Гамлет», «Король Лир») YouTube Дмитрий Шостакович в блокадном Ленинграде исполняет фрагмент из 7-й симфонии. Балетная сюита №1 Балетная сюита №2 Балетная сюита №3 Балетная сюита №4

На 1.09.2009 г. си отиде поетът Радко Радков. Мир на праха му! Радко Радков Довиждане Довиждане, довиждане отвъд камбанките на нощната градина, зад бягащия в неизвестност път, зад мрящата в сезоните година. Отвъд страстта на стенещата плът, зад ласката, която в нас изстина, зад спящата в огледалата смърт… Живяхме своя ден наполовина. А някъде далече има град с литии от величествени кедри, шумящи в изначален необят. Там нашите души – сестра и брат – отпиват светлина на глътки щедри. И Словото е истинският свят. За Радко Радков Електронно списание «Литературен Свят», брой 12 (септември 2009) Електронно списание «Литературен Свят», брой 6 (февруари 2009) Библиотека «Литературен клуб»

Энурез и энкопрез Об эмоциях у детей с недержанием мочи и кала Психически и физически здоровый ребенок к 3 годам, как правило, без каких-либо затруднений научается чистоплотности, связанной с контролированием деятельности кишечника и мочевого пузыря. У детей с психическими нарушениями овладение навыками опрятности иногда не происходит. Дети часто стыдятся своего недостатка и боятся признаться в нем. На занятии психогимнастикой в моменты переживания победы над страхами, когда достоинство ребенка повышается и наступает эмоциональная раскованность, у него может появиться потребность поделиться своей тайной с ведущим занятие, но только когда он с ведущим будет наедине. Для таких детей назначались индивидуальные занятия. Дети с такими тайнами часто раскрывались после участия в этюде «Гроза». Так, например, в одной из групп был мальчик Денис К., 6 лет, агрессивный, конфликтный и упрямый, но вместе с тем и стыдливый. Он бывал очень напряжен на занятиях психогимнастикой, так как не решался сказать, что ему надо в туалет, иногда даже мочился из-за этого под себя. Как-то мальчик был захвачен игрой «Прогулка» (см. II часть «Психогимнастики»), в которой имитировался страх перед грозой, и в конце занятия попросил оставить его в зале, чтобы, когда дети уйдут, поделиться своим секретом. Оказалось, что мальчик сосредоточен на естественных отправлениях своего организма. «Я очень не люблю больницу (он недавно был госпитализирован в связи с пневмонией), – говорил мальчик. – Когда я там, был, я боялся спать днем. Если засну, то обязательно обкакаюсь. Стыдно». Необходимо было снизить остроту низкой самооценки у Дениса. Для этого мы выбрали рисование. Нарисовав после участия в этюде на музыку В. Шаинского «Чунга-Чанга» человечков, он назвал их хохотунчиками и сказал: «Папа увидит моих хохотунчиков, удивится и похвалит меня». Высокая самооценка как рисовальщика и надежда повысить свой престиж с помощью рисования в глазах отца делали менее актуальными его переживания, связанные с естественными отправлениями. Денис перестал быть напряженным, стал отпрашиваться в туалет, поведение его значительно улучшилось. Миша Ч., 6 лет, после участия в этюде «Гроза» сделал рисунок, в котором отражена его проблема мокрой постели: «Этот мальчик так испугался грома и молнии, – пояснял свой рисунок Миша, – что описался». Обычно такие темы как бы запретны для детей и в рисунке, и в разговорах. Когда мальчику через несколько дней было предложено повторить рисунок, он смутился и не стал его копировать. В некоторых случаях дети были неопрятны... из-за сверхопрятности. Так, один мальчик, Алеша, брезговал садиться на горшок и пользоваться туалетной бумагой. Ему казалось, что он может об них испачкаться. Неожиданно мальчик полностью избавился от этого симптома, и врач, лечивший его, посчитал, что это связано с направленной игрой. На первом занятии среди прочих этюдов дети разыгрывали пантомиму «Грязная бумажка» (специально была придумана для Алеши). Алеша, когда ему последним предложили поднять чистую белую бумажку «из туалета», прореагировал бурно: с гримаской отвращения на лице убежал. На втором занятии дети сами изготовляли «грязные бумажки» (см. II часть «Психогимнастики»). Алеша не подозревал, для чего они, с удовольствием марал и мял бумажки вместе со всеми. Затем их разбросали на полу, и каждый ребенок согласно эмоциональному содержанию этюда должен был перенести эту «грязь» в урну. Когда пришла очередь Алеши, он встал на коленки и стал дуть на свою бумажку, продвигая ее к урне, но прикоснуться к своей бумажке мальчик не решился, словно бы и не он ее только что раскрашивал. На следующем занятии этюд был повторен. Алеша нагнулся, взял «грязную бумагу» кончиками двух пальцев и, отведя руку в сторону, отнес ее в урну. Больше жалоб матери на энкопрез у ребенка не было. Иногда недержание кала возникает у детей из-за чрезмерной строгости и требовательности родителей. У ребенка, испытывающего страх перед родителями, затормаживается акт дефекации, что может послужить причиной чрезмерного растяжения прямой кишки, следствием чего являются запоры. Это в свою очередь может вести к временной утрате способности чувствовать позывы к дефекации. В процессе психогимнастики почти никогда не употреблялись игрушки, но однажды для снятия и как бы обесценивания симптома недержания кала в глазах четырехлетней Нади на протяжении нескольких занятий разыгрывалась кукольная драматизация. Каждый ребенок получал по малюсенькой куколке, которая была завернута в пеленочку, слегка запачканную коричневой краской. Обсуждался с детьми вопрос: можно ли наказывать таких малюток, которые еще не умеют проситься на горшок? Все дети сказали, что нельзя, и с необычной теплотой и вниманием купали своих куколок в ванночке с водой. Девочка, страдающая недержанием кала, сказала, что все равно будет бить и ругать куколку за то, что та запачкала пеленку. На следующем занятии куколки подросли (были даны другие), но они опять были неопрятны, однако дети снова их простили, опять купали и надевали на них всё чистое. Наде досталась куколка с необмаранной простынкой. Девочка победно всех оглядела и была в приподнятом настроении до конца занятия. С каждым новым занятием куклы подрастали, становились постепенно опрятными, дети исполняли с ними обычные для психогимнастики этюды. У Нади постепенно смягчилось поведение, она стала прощать свою куколку и в тех случаях, когда та была неопрятной: так внушающе на девочку подействовали высказывание и действия с куклами ее друзей по группе. Девочка перестала по отношению к кукле воспроизводить поведение своей матери. С целью снятия напряжения у детей каждое занятие заканчивалось тем, что под нежную колыбельную музыку они качали, а затем и укладывали спать своих чистых и опрятных куколок. После прощания с куклами дети сами ложились на маты, расслаблялись и отдыхали под спокойные колыбельные напевы. Когда куклы доросли до возраста самих детей, дети сделали куклам внушение, что теперь они навсегда стали опрятными. Вместе со своей куклой стала опрятной и Надя. Но хотелось бы отметить, что иногда полезнее изменить отношение к ребенку, чем заниматься психогимнастикой. Некоторые врачи при лечении энуреза у детей вызывали на прием не детей-энуретиков, а только их матерей, которых обучали приемам саморасслабления. Когда матери овладевали аутотренингом и с его помощью снимали у себя психическое напряжение, то одновременно с их успокоением у детей наблюдалось значительное улучшение или даже выздоровление. Этюды: 136. Гроза (для детей 4-5 лет) За окном гроза. Хлещет дождь. Сверкают молнии. Грозно гремит гром. Ребенок один дома. Он стоит у окна. В момент сильного раската грома ему становится страшно. Звучит музыка М. Раухвергера «Гром». Выразительные движения. Голова запрокинута и втянута в плечи; глаза широко раскрыты; рот открыт; ладони как бы отгораживают от лица страшное зрелище. 148. Прогулка (для детей 5-6 лет) Летний день. Дети гуляют (этюд «Хорошее настроение»). Пошел дождь (этюд «Золотые капельки»). Дети бегут домой. Прибежали они вовремя, начинается гроза (этюд «Гроза»). Гроза быстро прошла, перестал идти дождь. Дети снова вышли на улицу и стали бегать по лужам (этюд «После дождя). В игре используется венгерская народная мелодия, музыка Д. Львова-Компанейца «Хорошее настроение», П. Христова «Золотые капельки», К. Караева «Сцена грозы» (отрывок приводится ниже). Ноты 108. Хорошее настроение (для детей 5-6 лет) Мама послала сына в булочную. «Купи печенье и конфеты,– сказала она. – Мы выпьем с тобой чай и пойдем в зоологический сад». Мальчик взял у мамы деньги, сумку и вприпрыжку побежал в магазин. У него было очень хорошее настроение. Выразительные движения. Походка: быстрый шаг, иногда переходящий на подскоки. Мимика: Улыбка. Во время этюда звучит музыка Д. Львова-Компанейца «Хорошее настроение». Этюды «Золотые капельки» и «После дождя» 122. «Грязная» бумажка (для детей 5-6 лет) На полу в коридоре лежит «грязная» бумажка. Ее надо поднять и выбросить. Мальчик брезглив... Ему кажется, что эта бумажка из туалета. Наконец он пересиливает свое отвращение, берет бумажку кончиками двух пальцев и, отведя руку в сторону, относит ее в ведро для мусора. («Грязная» бумага делается из чистой, которая закрашивается акварельными красками в неопределенный цвет и затем мнется. Если брезгливый ребенок не решается ее поднять, то на следующем занятии он совместно с другими детьми изготовляет «грязную» бумагу сам, т. е. сам раскрашивает, мнет и бросает ее на пол. Затем проводится игра.) (Из книги М. И. Чистяковой «Психогимнастика» (М., 1995), с. 33-36, с. 116, с. 122, с. 110, с. 103-104, с. 95)

Скъпи приятели! Благодаря за хубавата тема. Има щедрост на даването и щедрость на приятие. Щедростта на приятието предполага висша форма на доверие към хората и към Света, към Божествената природа на хората; предполага неосъждане и непротивопоставяне. Щедростта на приятието предполага да престанем да разделяме хората на свои и чужди, на добри и лоши. Този, който пребивава в Божествената щедрост винаги получава това, което му е необходимо – защото се намира в контакт с енергията на щедростта. Той винаги има достъп до невидимата съкровищница (от която взема точно толкова, колкото е необходимо: нито повече, нито по-малко). Има наша щедрост и щедрост на Космоса към нас. Щедростта на Космоса и на Света към нас е в отговор на постоянството на нашата щедрост. Молитвата на Свети Франциск в най-висша степен предава качествата на щедростта, алтруизма: Докато съществува светът и съществата живеят, нека съм и аз, за да разпръсна страданията. Господи, направи ме инструмент на своя мир – където има омраза, нека сея любов, където има рана – милост, където има съмнение – вяра, където има отчаяние – надежда, където има тъма – светлина и където има тъга – радост. О, Боже Всемогъщи, дари ме: да не търся утеха, а да утешавам, да не търся разбиране, а да разбирам, да не търся обич, а да обичам, защото когато даваме, получаваме, и в прошката ни прощават, и в смъртта се раждаме за вечен живот.

Микалоюс Константинас Чюрлёнис Википедия Картины М.К. Чюрлёниса http://bibliotekar.r...lenis/index.htm http://www.magister....art/ciurlionis/ http://www.altshuller.ru/rtv/rtv8.asp http://ldmuziejus.mch.mii.lt/Naujausiospar...rlionis1.en.htm http://www.enet.ru/eng/selivanov/russian/m...t/mus_paint.htm «Чюрлёнис – композитор и художник» (видеоролики) Часть 1 Часть 2 Часть 3 Часть 4 Музыкальные произведения М.К. Чюрлёниса (сайт «Погружение в классику») http://www.intoclass...2008-12-30-2508 http://intoclassics....2009-08-18-8146 http://intoclassics....2008-12-27-2469