АлександърТ.А.

1---всичко е реклама 2---все с нещо трябва да се занимаваш 3---Като деца , нали всичко ни бе , на готово . Организирахме състезания по надплюване .

Slunchevi.luchi ще добавя още нещо Колелото се е завъртяло и е дошло време да преосмислиш някои детски спомени . От позицията на днешната разумност те изглеждат нереално , но все още спомена за емоцията е жив .

Леле леле още 2 кг. на долу и ще стигнеш перфектния еталон , който съм със 170 см .А че е перфектен , го знам от ученическите си години , когато тренирах тежка атлетика .Ако тренираш си перфектна със стегнатите си бедра . Ако пък не спортуваш си добра гледка със младежката си фигура . Да , когато виждаш лошото вместо хубавото .

От страх не означава да трепериш .Може да изглежда точно така , егоизъм , равнодушие .Страха е най изобретателното нещо . Даже не трябва да му обръщаш специално внимание и изглежда като естествена благословия към родата на засеклия те голф . Лицемерието също е лице на страха , като двуличието .Криеш истинското си аз , да не го наранят . Снобизма го има, но какво от това . Какво като се страхуват да се заявят с мъничките си намеци за любов .То да обичаш , трябва да го научиш ,защото сме хора и други същества като нас няма .Човешката обич ние я утвърждаваме и учим света на нея , пп Не се въздържах за този цитатат на Расвет, От вчера го гледам и е писан за тук Там ще бъде и слугата Ми

Не мисля че е правилно да се дели значението на родителите . В различна възраст вличнието е конкретно и незаменимо . До колко разбрах въпроса то влиянието дали ще е от рода , или лично от тези родители , все през тях достига до малките . А влиянието на майката върху плода в нея се приема вече за факт от много .

Това е хубава антиреклама на света от 20 век . И все още се разчита на силата , за оправяне на живота .Силата която естествено носи със себе си страха , произвежда го . Клипа е хубав , гледах го с удоволствие . Благодаря . Не съм виждал , чак такова галене освен при котките . Хубав повод да се замислим за общуването . Е , може би , щото точно тази страна на котките не ми е по вкуса , съм скептичен за пренасянето ѝ в човешките отношения .... Ставам нощес . Гледайки с едно око , виждам Пуханка на перваза , обикаля . А не се е весвала няколко дена . Давам ѝ паницата с храна . А тя ми се гали . Даже се надига с предницата да се отърка с цялата тежест ,по осезаемо . Първо с шия после и хълбок . Завъртя се два пъти , чак после отива на паницата . . Добре е да се поучим . Но тя не ме пита съгласен ли съм , за нея не е важно . Страха като че ли е основна причина да не обичаме . Но сме различни и за всеки е малко по различно . Например ако котката бе проявила интерес да се гали само когато съм готов за това . Щеше да бъде още една черта , на проява , на любовта . Щеше да уважи моите преживявания , без страх дали достатъчно ясно , съм разбрал за нейната обич . Като си говорим за любов , за обич , имаме в предвид отношения най малко , на две същества .И ако изключим страха остава знаниято за обичта . Тогава не можем да се сърдим на никой . Тъй като , ако не го е страх , той така я разбира и така я проявява .

Здравей Джейн , Ще ти разкажа моя история свързана с нервен стомах . Като ме стегнеше , не можех прав да стоя . Държеше ме различно , даже с дни , като ту се усилва ту заглъхва колкото да отида на работа . На няколко пъти преспивах в болница даже и с увеличени левкоцити(остър апандисит) . Но нищо , нервен стомах , спастичен колит все на нервна почва . Занимавах се с йога и се научих да балансирам храненето , да владея ,,нервите си" . С години , над 10 г .Но все се появяваше един два пъти в годината .Излекувах се окончателно . По точно бях излекуван от събитията без моето активно участие , независимо , че от йогата знаех как силните емоций ,,удрят" там , в слънчевия сплит. Баща ми си замина от този свят и ми даде това практическо познание . Не само да декламирам но и да преживея до някъде , смисъла на нашето ежедневно суетене . Ако не бе това , сигурно още щях да треперя какво хапвам и да взимам мезимфорте , след всяко спречкване с началника . Тотална промяна в мирогледа , промяна в мисленето . Може да е мъничка но е нужна и оздравителна . Живееш сега в този миг .Очакването на бъдещето е погрешка .Очакването пречи на преживяването сега . Няма ли да ти е смешно ако в някой филм гледаш как някой с всички усилия внимава да не разпилее трохите по земята .Внимателно дъвче и се върти като гледа дали не е оцапал на около . Навежда се да вдигне паднало парченце , а не забелязва как с другата ръка бута чинията и я обръща .

Втори и трети клас учехме сутрин . Прибирах се обядвах и отивах при една съученичка , за да питам какво имаме за домашно . До като един ден , майка ѝ ме скастри защо нямам достойнство и не ме ли малко срам и т. нататък . Не бе за първи път но реших да се постарая щом се дразни .За мен бе естествено да ходя до тях . Но щом трябва да ме е срам че не помня колкото нея , значи се запознах и със срама , отгоре , отгоре . И се научих да помня До колкото съм разбрал ученето при децата е с една цел . Да опознаят света на възрастните , за да могат да се включат в него . Ходенето на училище е заради възрастните . Децата попиват света около себе си и друго освен естествен живот , не им трябва . Но достигат една възраст за развитие на мирогледа извън семейството , за които възрастнита рядко са готови (най общо).

Не можене е . Не знаене също може да се каже . Инес го каза , Всичко тръгва от желанието което да формулираш като цел и евентуално път за действие . С което ангажираш ума да работи. После само го подръчкваш да не издребнява в критикарство , да търси работещи модели . И ги пробваш и ги пробваш и се получава . Днес, нали е модерно да се цитира , четох една мисъл на Бърнарт Шоу . Още е актуална ,, проблема на днешните хора е в многото свободно време , което те използват за да ровят в неуспехите си " . Не можах да я открия за да цитирам точно .Съвременика това му трябва да напътства ума да върви в твоята посока , не да изследва цял ден ,защо точно този камък те е спънал . Да обучава волята си да работи и дисциплинира чувствата си да го слушат .Тези трите могат да го направят свободен . За да съм Бог за тялото си , мисля че е нужно да му помагам когато нещо го боли . Да мога да потдържам комфорта му .И това да го мога въпреки парите .Сега разчитам на интелигентноста в тялото си . На разумните същества които работят в него .Мога само да опитвам в молитва да се свържа с тях и разбера как да не им преча .Това да , но мога ли да изпълнявам нужното което съм разбрал ?Проблем не само при мен . Връзката на разума с волята . (образа на пушещия доктор , обясняващ вредата от тютюнопушенето) Г-н Сивобелев , Примера с Чърчил ми хареса от друга страна . Въпреки неговата власт и пари все още много хора не са се простили с разума си и биха предпочели да са като 30 годишен мъж , не известната фигура .

Ооу , Тук пиша за неща който сега мисля и ми харесват . Нищо повече . Има толкова учители и такива с повече стаж , имащи много по точна представа за нужното . Сега децата са по други .Чантите и преди бяха тежки .Преценяваш кое найстина ще трябва и караш само на тетрдки . Екипа по физкултура бе по обемен . До 11г. ни водеше една учителка и имахме определено място и класна стая с шкафчета за палтата зимата . Значи това до 4 клас , като имахме главно пеене, рисуване и физкултура . На ден максимум по 3 различни предмета .Например 2 ч. пеене , 1 ч. математика и 1 ч. граматика . Едва ли е неизвесно . Сега ще видим с интернета как ще се заформи .

Отговора може би е ,, до като се движиш между дърветата не можеш да видиш гората " ...Живееш живота който , мислите , чувствата и волята ти определят ..Нещо не мога да подредя ..За това на право по детски . Низшия -Аз- е роб на обстоятелствата . Когато заживеем във висшия --Аз-- ще сме като боговете . Човек е свързан с тялото си . Има някакво отношение от което се чувста , роб или свободен (Бог). Знаете че е интересно да се говори за свободата на частите .Например , на четирикрак стол , всеки крак да има свободата да шава където поиска . Изречението ,,лявата ръка не знае какво прави дясната " е показателно , нищо че е за друг повод . И друго си мисля Много по трудно е да си Бог на собственото тяло от колкото да си перфектния началник .Има връзка съставена от разбиране нуждите и качествата на частите . Също отговорностите и задълженията при взимане на решения и тяхното изпълнение .Един началник на малко предприятие може да изключи телефона си и да иде на риба . До като , Бог--на тялото си не може да откаже внимание никога . А за роба няма какво да се говори , неговото мнение е излишно .Ние сме излезли от положението на роба и вече налагаме ,,здравословно" поведение . Но в болшинството от случаите тялото отвръща с разболяване . Нямаме разбиране за реалните нужди от моркови и кроасани . въпреки че лектора е доста особен , в същноста се присъединявам към него .Въпроса е точно за прехода ни от роби към богове .

Нямали са достатъчно часове по физическо . ( )

Расизъм е (да искаш) налагане на привилегии или дискриминация спрямо други хора въз основа на цвета на кожата им или друг расов белег .Така че не бях точен .Бях изумен от : Явно казалия това е нужно да даде повече уточнения . Това не може да бъде

До колкото те разбрах , правиш всичко както трябва . И до сега винаги е било така . Подреди нещата и бъди спокоен като ги правиш .Например ,спокойно изчакай другата седмица срещата с терапевта . До тогава ако срещнеш някой друг , също е добре ....Друго , включи ли се в кампанията ,,да изчистим Билгария " . Не само там имат нужда от помощ . Имаш да запълниш 2 часа дневно с нещо полезно , за другите и за тебе .

Това си е политика . Расизъм има само когато има и насилие .Смешно е да се предлага една вместо друга религия и същевременно да се твърди че ще е расизъм ако е обратното .

Забавно прекрасно и вярно .Същевременно толкова просто , че няма да го вземат на сериозно . Поради причината че Дънов извежда на първо място божествения морал . Достатъчно е да четат по една беседа , през ден . Малко е интензиявно няма време за размотаване . След една година останалите въпроси ще започнат автоматично да се решават . За образованието ? Никой не пита специалистите , учителите . Нали гледаме майтапите по учебниците . То даже е по добре не сега занимаващите се , а аз и ти да се заемем . Поне ще се знае кой прави глупостите .

Свързването и степенуването се определя от самата дейност . Всеки трябва да е ,,цар" в работата си освен като способности , също и във взаймоотношенията с останалите групи .Начина , методите на работа са от компетенцията на работещите . В синархичното общество , значението на всеки за общия живот ще е незаменимо и разбираемо . Сега в малката група , едно предприятие , най силно влияние имат организаторите .Там дейноста и самоконтрола се осъществява по правилото на най силния . За това от ,,глупоста " на началника зависи кога ще е фалита . Следващата ни стъпка към синархията е да ограничим контрола между групите и го насочим единствено към крайния продукт .Всяка група има значение единствено по отношения на своя продукт . От него зависи дали ще се ремонтира(групата) . До като не виждаме истинската мотивация и я отнасяме към парите . Значението на групата , ще е според материята с която разполага .Според предложените групи най важни ще са -------В/ икономисти Г/организатори----- Не защото и те ще си мислят така , А защото останалите ще им се подмазват и нагаждат заради собствено благополучие . Значи идеалната цел на предприятието ще се деформира . Ще се работи за пари . п.п. много точно казано :

Стамен Стаменов е шев на асоциация ,,Феномени". Професор Връбка Орбецова е директор на международен институт за алтернативна медицина . Учреждения има . Предполагам правят каквото могат . ...Мисля си че до като има такова разминаване в разбирането .От пълно приемане на всякакви фантазий до пълно отхвърляне и на логични резултати . Не може да се регулира по добре . Не е възможно да се забрани на хората да живеят както решат . То и при социализма имаше лечители въпреки гоненията . Същото е , както пенсията в торбичка и през балкона .

Dа видим ще им дадат ли

Dа , хубаво е да се мисли и раборти по въпроса на образованието .И то всички трябва да се ангажират , нали то е в основата на целия ни живот . Но прилагателните които ми харесват са , достъпност и ефективност . Защо за децата е по-важно да играят, отколкото да ходят на организирани занимания Днес родителите много се безпокоят за бъдещия успех на децата си. Ранна подготовка за училище, кръжоци от 3-годишни, допълнителни уроци, писане на домашни, все по-сложни учебни програми – всичко това лека-полека води до намаляването на свободната игра в живота на децата ни. Възрастните смятат, че е по-полезно да се учи, отколкото да се губи време в игра. Ето мнението на психолога Питър Грей. Върнете детството на децата си. Осигурете им повече игри и по-малко уроци. Аз съм биопсихолог, който се занимава с научноизследователска работа. Но всички достижения в моя живот и работа имат много малко отношение към учебните занятия, които съм имал. Там учих усилено алгебра, геометрия и т.н. науки, но не мога да си припомня случай, в който те са ми били полезни за решаването на даден проблем. Най-важните знания и умения придобих по време на работата си. При това имах късмет – аз съм отраснал през 50-те. Ходехме на училище, но не се фокусирахме твърде много върху това. Часовете бяха малко, учителите ни наблюдаваха от разстояние и рядко се намесваха. Ние се състезавахме на училищната площадка, катерехме се по дърветата, играехме със снега – неща, които сега са забранени в училищата. В основното училище нямахме домашни, а в средното бяха минимални количества. Всички разбираха, че за децата е важно да играят. В днешни дни не е така. Учениците прекарват почти цялото си свободно време в учене и нямат възможността да изследват себе си и околния свят, да формират творческия си потенциал, да развиват физически и социални навици. Според китайски изследвания, децата в Китай страдат от стрес и депресия. Това е свързано с високите академични изисквания и липсата на време за игри и развлечения. В своите изследвания аз съм се фокусирал върху значението на играта за децата. Играта като подготовка за живота Малките на всички млекопитаещи играят. Защо? Защо хабят излишна енергия, рискуват живота и здравето си, вместо да пестят силите си в някоя безопасна дупка? При това хищниците играят повече от тревопасните, защото те имат по-голяма необходимост да развиват ловни навици. Приматите играят повече от другите бозайници, защото техния живот зависи от придобитите знания, а не само от вродените инстинкти, както при другите. Играта, това е естественият способ за развитие на детето. В дивите ловни племена преди векове децата са играели свободно и по-много – възрастните са знаели, че така те се подготвят за нелекия живот на ловеца. Най-важното, което трябва да научат нашите деца, е да живеят щастливо и продуктивно – а това не се учи в училище. Това по принцип не се учи. В играта те формират способността си да мислят креативно, да влизат в контакт с други хора, да контролират емоциите си. В наши дни, както никога досега, е важно да бъдем креативни, за да постигнем икономическо благополучие. Вече нямаме нужда от хора, които изпълняват инструкции, правят изчисления и други задачи, които сега се изпълняват от технологиите. Необходими са ни хора, които задават въпроси и търсят отговори, идентифицират нови нужди и предотвратяват проблеми. И тук голяма роля има творческото мислене, а за да се развива то, са нужни игри. Всички малки деца са креативни. В своите игри и изследвания на заобикалящия ги свят те създават собствени модели на поведение. Тези възрастни, които ние наричаме гении, успяват да запазят тази способност през целия си живот. Алберт Айнщайн казва, че училищното обучение почти унищожава неговия интерес към физиката и математиката, но той си го възвръща, след като завършва. Не трябва да учим децата си, че е по-важно да следват системата, а не собствените си идеи. В училището възрастните носят отговорност за децата, вземат решения вместо тях, решават проблемите им. Докато играят, децата правят това сами. Лишавайки ги от игри, ние формираме зависими хора, които живеят с усещането, че някой трябва да им казва какво да правят. Играта е комуникация Още по-важно е да се развиват уменията за общуване с хората, грижата и сътрудничеството. В децата има силно развито желание да играят с други деца – по време на този процес се формират социалните навици и моралните принципи. Играта е доброволен процес, следователно всеки може да излезе от нея, когато пожелае. И всички играчи знаят, че за да продължи развлечението, не трябва да се допуска излизането на някой от участниците, което от своя страна означава, че трябва да се положат усилия на всички да им е добре.Едно от най-важните качества на човека е способността да се поставиш на мястото на другия и да погледнеш от неговата гледна точка. Без това няма как да имате щастлив брак, добри приятели, надеждни колеги и партньори. Децата развиват това умение по време на играта. Играта е обучение по самоконтрол Благодарение на игрите децата научават как да контролират импулсите си и да следват правила. Всяка игра има правила. Например борбата се различава от боя с това, че има определени правила – не може да се хапете, драскате и да си причинявате болка. Игрите помагат на децата да се справят със страховете. Те сами определят кога и как ще го направят. А какво прави учителят по физкултура? Кара всички деца да се качат по въжето, независимо колко ги е страх. Единственият резултат от подобно поведение може да е паника или чувство за срам, което намалява способността да преодоляваме страха. Нерядко, когато играят, децата изпитват озлобление. Но те знаят, че ако искат да продължат, ще трябва да овладеят това чувство – така се научават да управляват гнева си. Преди години бил проведен експеримент с малки мишки и маймуни. Било им позволявано да участват във всякакви социални взаимодействия, с изключение на игри. След време те се превърнали в емоционално осакатени възрастни. В нова среда замирали от ужас, а при сблъсък с непознато животно от своя вид или се свивали от страх, или нападали. А сега си помислете: през последните 50–60 години ние постоянно лишаваме децата си от възможността да играят и непрекъснато увеличаваме времето, в което те трябва да учат. Дори след училище имат домашни. Вместо свободна игра, те посещават организирани спортни занимания, вместо хобита – имат кръжоци, водени от възрастни. А съвременните опасности пречат на родителите да ги пускат сами навън. Едновременно с това все повече се увеличават психическите разстройства. Ако ни е грижа за децата ни, трябва да нарушим тенденцията и да им позволим да играят. Трябва да им върнем детството. Автор: Питър Грей

Даа не е така просто . И аз често си се смея , като чета написаното преди . Само не ми казвай , да учиш някой да мисли , не напомня водене на малкото братче . пп Не намираш ли връзка между последното ми изречение и останалото . Не са ли въпросите начин на водене . Със задаване на правилния въпрос , не казваш ли на пациента какво да прави ?Но ми се струва че отивам в неправилна посока , От , значението и мястото на психоанализата в съвременната психотерапия .Та по въпроса съм по скоро слушател . Питам , например : Това не идва ли от древноста като знание за ,,Кали юга" . Тъмната епоха , време на пълна забрава , затъване в илюзията . Поне на пръв поглед е така . И до колко психоанализата е разглеждане скритото познание на низшия ,,Аз "като достатъчно за нормално съществуване . Може би не е точно такова ?Може би трябва да намесим и свръхсъзнанието , но как се осъществява ръзката? За мене обаче , лечение означава връщане в потока на живота . Но това само прилича на припомняне , По същество си е ново учене , себетрансформиране .Изоставяне на излишното и замената му с нови навици Да , ако искам трябва да се разровя . Във ,Българско психоаналитично общество няма отговор на въпроса за разликата между психоанализа и психотерапия .

....... нищо не казвам . Нито че от до година се увеличават доходите на държавните служители . Нито че ще трябва да стачкувам , защото от 8 г като работник в частен бизнес няма увеличение . Нито че ще въвеждат втора здравна осигуровка .

Предполагам , че въпроса е в следното . За да не използвам специални термини , ще дам образ . Овчаря води стадото . И овчаря и стадото знаят крайната цел , дори знаят пътя за там . Но оставено само , стадото по известни причини , ще се разпилее, ще се загуби , ще дойде чак утре . За това си има специалист , водач . Той не се влияе от моментното състояние на стадото или други разсейващи фактори . Специалист знаещ какво и как , за да подаде нужните команди , според състоянието и разположението на стадото . ..... Точно това е умението ---,, (Ако терапевтът удържи тревожността от този натиск в терапевтичната ситуация (а това умение е крайъгълен камък в психоаналитичното обучение, което се усвоява има-няма четири години ) " . ---Точно това умение е да побутнеш пациента в правилната посока . Нали важно са , не капризите на пациента , а психичното му състояние определящо как да се работи .Това означава и че пациента трябва да се научи да взима решения и ги изпълнява . Да не навлиам в забранени ,,води" ще кажа още само това . В много случаи пациента не притежава някакви качества и терапевта може да му обясни практически , как се придобиват . пп -----и да не е така просто

Това е критично --хумористично . Не го гледай буквално . Те , тогава боговете са си вършили работата . До сега не съм срещал описание на същество , освен човека , да може свободно да проявява воля . Да руши ей така , защото му е скимнало . Прочистването на човечеството е необходимост обоснована и подпечатена от най високото място . Най доброто обяснение което съм чел обяснява и безумието на двете световни войни , всичката смърт и разрушение от началото на 20 век .То не е само завършването на един период . По важно е нуждата от поврат , във фокусирането на човечеството .Връщане на дуовните ценности на предна линия .Бе дадена възможност на хората в окопите да проумеят в дълбочина живота си и подредят , по правилно приоритетите си .